Perguntas à Carochinha

Olá Carochinha, cão, boi, gato, galo e João Ratão

Gostámos muito da tua história, sobretudo quando cantas.

- Oh Carochinha tu és muito linda (Madalena S, 4 anos).

Aqui vão as nossas perguntas:

- Porque é que tu não gostas dos gatos? (André, 4 anos)

- Tu tens carro? (Margarida, 3 anos)

- Porque é que tu gostas do João Ratão? (Mafalda, 3 anos)

- O que comes Carochinha? (Matias, 3 anos)

- Porque é que não gostas de bois? (Penélope, 4 anos)

- Tu tens irmãos? (Gonçalo,3 anos)

- Porque é que não gostas do cão? (Madalena A. 3 anos)

- Eles (cão, boi, gato, galo, João Ratão) brincam contigo? (Matilde M. 4 anos)

- Ratão João, vais casar para sempre com a Carochinha? (Madalena A, 3 anos)

- Porque é que não gostas do galo? (Joana, 4 anos)

- Vocês têm casa? (Mafalda, 3 anos)

- Onde é que vocês dormem? (Miguel, 4 anos)

- Eu quero saber porque é que o rato caiu dentro do caldeirão, onde estava a sopa. (Lucas,4 anos) 

- Choraste muito tempo Carochinha? (Mafalda, 3 anos)

- Arranjaste outro marido? (Inês B, 4 anos)

- Eu quero saber se tinha chouriço na sopa? (Madalena S. 4 anos)

 Adeus Carochinha , João Ratão, cão, boi, gato, e galo.

Ficamos à espera que nos respondam.

Até breve e Xi corações dos meninos da #sala4

História da Carochinha

Esta semana vamos ouvir, brincar, jogar, imitar e falar com a Carochinha e todos os outros personagens da história.

Entende-se por projectos de promoção da leitura, os projectos que de uma forma continuada, têm como principal intuito aproximar os livros dos potenciais leitores, sendo que, surge uma relação entre as acções a desenvolver e o público a que se destina as actividades, por sua vez o leitor transformasse num sujeito activo. A promoção da leitura surge assim, numa tentativa de formar os leitores e de fazer com que estes adquiram o hábito/gosto pela leitura.

- O Jogo dos Erros

Ao contarmos a história às crianças enganamo-nos propositadamente e de um modo sistemático, isto é, ao longo de toda a história. Esta situação vai provocar nas crianças variadíssimos protestos e uma irritação que desaparecerá quando as crianças perceberem que se trata de um jogo. É de referir que este jogo vai permitir às crianças mostrarem o que sabem sobre a história e assim podem trocar de posição com o professor, passando as crianças a ser o professor (porque sabem os dados correctos da história) e o professor passará a ter o papel de aluno, porque está equivocado nos dados da história. É de referir que este jogo tem uma «eficácia terapêutica» porque as crianças deixam de brincar com a Carochinha/conto e começam a brincar mais consigo porque enfrentam a liberdade sem receios, sendo assim, começam a reconstruir mentalmente os elementos que realmente pertencem à história. Como as palavras do conto são alteradas a criança aprende a estabelecer as diferenças entre as substituições. Começa a aperceber-se que existem elementos que são considerados funcionais e não funcionais e que uns repousam no desenvolvimento do conto e que outros influenciam no desenrolar da história.
Para este processo de reconstrução do conto é necessário que, tanto as crianças como o professor conheçam a linha orientadora do conto.
Achamos por bem alterar as palavras que são mais significativas na história, sendo que, os alunos corrigem-nas e o contador corrige-as automaticamente. As palavras alteradas são as seguintes:

- Carochinha à Baratinha;
- 5 réis à 5 pedrinhas;
- Vizinha à Avozinha;
- João Ratão à José Ratão;
- Feijão à Agrião.

Texto e jogo retirado de:

http://www.notapositiva.com/superior/profensinobasico/literatura/promocaoleitura.htm

O Cuquedo respondeu!

Olá Meninos e Meninas!

Aqui vão as minhas respostas :)

- Olá Cuquedo, Boa tarde (Penélope,4anos,Bernardo 3 anos) Olá meninos e meninas! Que acham do meu pêlo? Devia fazer um novo penteado? É que eu sou muito vaidoso!

- Eu adoro Cuquedos (Madalana A, 3anos). Olá Madalena. Eu adoro Madalenas, em forma de bolacha! E de meninas simpáticas!

- Oh Cuquedo, tu gostas de girafas?(Mafalda,3 anos) Eu tenho uma amiga muito grande que é uma girafa. Conheces a história da girafa que comia estrelas? Vai uma foto dela em anexo!

- Eu gosto do Cuquedo porque te vamos fazer uma carta (Penélope,4 anos) E eu gosto muito de ler cartas. E depois de as comer :) Gosto do sabor das palavras :)

- Tu pregas sustos? (Penélope,4 anos) MUUUUUUIIIIIIITTTTTTTTOOOOOOOOOOSSSSSSS!!!!! Bú! 

- Eu acho que tu gostas muito dos animais. De qual é que tu gostas mais ? (Madalena S,4 anos) Gosto muito de ratos. Tenho uma grande amiga. A Grisela. Conheces? Também tem uma história para te contar. Vai uma foto dela também!

- O que é que tu comes? (Constança,4 anos) Como fruta. Muita fruta! Principalmente fruta colorida!

- Comes bem? (Bernardo,3 anos) Como muito e muito bem! E sempre sopa! Gosto de brincar com a colher :)

- Onde vives? (André,4 anos) Vivo numa casa em forma de sapato. Queres que te mande uma foto da minha casa?

- Eu quero saber se o Cuquedo tem irmãos? (Lucas,4 anos) Tenho. Um irmão e uma irmã. O Cuquedinho e a Cuquedinha. Vai uma foto deles. São giros não são?

- Onde está a tua mãe e o teu pai? (Penélope,4 anos) Vivem perto de mim e vou sempre visitar ao Domingo! :)

- Tu tens casa? (Miguel,4 anos) Tenho. Em forma de sapato :)

- Oh Cuquedo, tu tens carro? (Margarida,3 anos) Não. Ando só a pé. Tenho é os pés pequenos :)

- Eu quero saber se tu tens irmãozinhos bébés fofinhos? (Madalena A,3 anos) Não. Já são crescidos como eu. Já mandei a foto para verem. São simpáticos Madalena?

Beijinhos e abraços muito grandes e muitos sustos para todos!

O Cuquedo!

Desenhos do Cuquedo e dos seus amigos

Após o visionamento da história do Cuquedo os alunos da #sala4 decidiram desenhar o Cuquedo e os amigos. Também estão cheios de vontade de lhe pregar um susto! Búúúúúúúúú!

Perguntas ao Cuquedo

Olá Cuquedo

Estivemos a ver a tua história e queríamos perguntar-te umas coisas.

A Ana disse que escrevia uma carta para ti no computador se nós disséssemos as perguntas.

Por isso aqui estão elas:

Olá Cuquedo, Boa tarde (Penélope, 4 anos, Bernardo 3 anos )

Eu adoro Cuquedos (Madalena A, 3 anos).

- Oh Cuquedo, tu gostas de girafas? (Mafalda,3 anos)

- Eu gosto do Cuquedo porque te vamos fazer uma carta (Penélope,4 anos)

- Tu pregas sustos? (Penélope,4 anos)

- Eu acho que tu gostas muito dos animais. De qual é que tu gostas mais ? (Madalena S, 4 anos)

- O que é que tu comes? (Constança, 4 anos)

- Comes bem? (Bernardo, 3 anos)

- Onde vives? (André, 4 anos)

- Eu quero saber se o Cuquedo tem irmãos? (Lucas, 4 anos)

- Onde está a tua mãe e o teu pai? (Penélope, 4 anos)

- Tu tens casa? (Miguel, 4 anos)

- Oh Cuquedo, tu tens carro? (Margarida, 3 anos)

- Eu quero saber se tu tens irmãozinhos bébés fofinhos? (Madalena A, 3 anos)

Ficamos à espera que tu nos respondas.

Adeus e Beijinhos

Os meninos da #sala4 do Colégio de Alfragide

O Cuquedo

Título: O Cuquedo
Autor(es):  Clara Cunha, Paulo Galindro (Ilustrador)

Este livro, pela qualidade que apresenta recebeu a Menção Especial do Prémio Nacional de Ilustração 2008. O Cuquedo está à solta! Mas... o que é o Cuquedo? Será um pássaro? Será um avião? Não! É uma lengalenga original e muito divertida.

SINOPSE:
Os animais de grande porte - girafas, elefantes, hipopótamos, rinocerontes - andam numa correria de lá para cá e de cá para lá. Tudo isto porque chegou à selva o Cuquedo. O Cuquedo é muito assustador, prega sustos a quem estiver parado no mesmo lugar. Mas quem é o Cuquedo? A surpresa está reservada às crianças que lerem este livro. O texto de Clara Cunha é divertido e engenhoso e as ilustrações de Paulo Galindro são magníficas, plenas de cor, ritmo e humor. O melhor é lerem-no em movimento, não vá o Cuquedo fazer das suas! A construção da linguagem oral, assim como a construção do conhecimento, resulta de um processo de interacção entre o sujeito e o meio que o envolve. Para desenvolver a comunicação oral, o sujeito precisa de ter um ambiente social estimulador, um motivo e uma intenção de comunicar. A partir da intenção comunicativa as palavras são procuradas para representar as ideias, pensamentos e sentimentos. Ao recorrer ao vocabulário existe a necessidade de organizar tais palavras em frases, respeitando os aspectos gramaticais da linguagem. O educador tem a responsabilidade de proporcionar à criança meios de construção de aprendizagem, não podendo contudo esquecer que quando a criança chega ao jardim-de-infância é fruto do meio social do qual é proveniente, transportando consigo experiência e saberes anteriores. Cabe ao educador fortalecer, valorizar e iniciar a sistematização desses saberes e experiências proporcionando aprendizagens cada vez mais complexas e significativas para a criança, encorajando-a a resolver problemas e a iniciar novas experiências de aprendizagem. O papel do educador será de “observar e apoiar e, posteriormente, o de analisar a observação e tomar decisões ao nível de novas propostas educacionais para a criança individual” (Oliveira- Formosinho, 1998, p. 60) valorizando a aprendizagem activa, contextual, cultural e a construção de significados pelas crianças.

Sonhos

Voar como pássaros!

Ter casas nas árvores como esquilos.

Comer gelado de chocolate à sobremesa.

Fechar, com sete chaves, os monstros dos pesadelos.

Ouvir uma história contada pelos pais.

Adormecer depois de um beijinho e sonhar…

Amanhã acordar e ir para a escola...

Brincar e aprender. Aprender a brincar.

Um bom ano para todos!

Beijinhos da Bruxinha